Wettbewerb in der Wirtschaft

Marktwirtschaftlicher Wettbewerb oder Zentralverwaltungswirtschaft - diese Alternative wurde für Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg heftig debattiert. Sie manifestierte sich schließlich in den Gesellschaftssystemen diesseits und jenseits des Eisernen Vorhangs. Und erst als dieser fiel, waren
auch die letzten Ungläubigen von der ökonomischen Überlegenheit der Marktwirtschaft überzeugt.

Doch steht auch heute die Marktwirtschaft nicht unangefochten da. Die Frage, ob der Wettbewerb, auf den sie setzt, als ein Parallellauf der Leistungsanbieter oder als ein Existenzkampf zwischen ihnen aufzufassen sei, ist für viele bis heute unbeantwortet. Und als in den siebziger Jahren des vergangenen Jahrhunderts die Vollbeschäftigung verloren ging und seit den achtziger Jahren die Lohnquote zu sinken begann, bekam auch das Vertrauen in den Gerechtigkeitsgehalt der Marktwirtschaft Brüche. Die folgenden Krisen in Asien, Rußland, Südamerika und jetzt in der ganzen Welt machten schließlich das ganze System in den Augen der meisten fragwürdig, obwohl vom Grundsatz her alternativlos.

Der wirtschaftliche Wettbewerb stellt sich nicht als Ergebnis eines Naturvorgangs ein: er bedarf einer Ordnung, in der die Freiheit der Wettbewerber zur arbeitsteiligen Leistung für andere genutzt wird, nicht zur Behinderung der Mitbewerber oder zur Ausbeutung Abhängiger. Das haben die Ordoliberalen der Freiburger Schule gesehen und daher einen starken Staat verlangt, der eine von privater Macht befreite Ordnung errichten und pflegen soll. Eine Geldreform würde diese Bestrebungen wirksam unterstützen, weil sie einerseits das Verhältnis zwischen Geld und Ware und andererseits das zwischen Geldkapital und Sachkapital berichtigt.

Wettbewerb gibt es auch außerhalb der Wirtschaft. Der Wettbewerb der Schulen und Hochschulen, von dem seit einigen Jahren in Deutschland viel die Rede ist, wirkt aber anders als der wirtschaftliche Wett bewerb. Dies beruht auf typischen Unterschieden der Verhaltensweisen in Kultur und Wirtschaft.

Es führt daher in die Irre, wenn man die Erkenntnisse, die man aus der Untersuchung des wirtschaftlichen Wettbewerbs gewonnen hat, ohne weiteres auf Bildung und Wissenschaft überträgt. Manches vollzieht sich hier zwar in einer gewissen Parallelität zur Wirtschaft, anderes aber in eindeutiger Polarität.
Man wird gerade den gebietstypischen Besonderheiten von Bildung und Wissenschaft nicht gerecht, wenn man diese Polaritäten übergeht. Andererseits ist eine wissenschaftliche Klärung eines funktionsfähigen Wettbewerbs in Bildung und Wissenschaft notwendig, wenn diese und weitere Bereiche der Kultur aus ihren staatlich-bürokratischen Fesseln befreit und in produktive Bahnen gelenkt werden sollen.

Wirtschaft und Kultur sind die beiden polaren Bereiche der Gesellschaft, an denen der Einzelne nach seinen Fähigkeiten und Bedürfnissen teilhat. Mit bei- den muß sich befassen, wer ein zutreffendes Bild der sozialen Wirklichkeit einschließlich der zwischen diesen Polen gelegenen Bereiche gewinnen will. Und er braucht ein solches Bild, wenn er die soziale Wirklichkeit so gestalten will, daß sich der Mensch in ihr nicht einseitig, z.B. im Sinne einer allseitigen Kommerzialisierung, entwickelt. Für das Verständnis des Wettbewerbs in Bildung und Wissenschaft ist die Kenntnis des wirtschaftlichen Wettbewerbs eine große Hilfe. Aber auch den wirtschaftlichen Wettbewerb wird besser verstehen, wer gelernt hat, dessen Parallelen und Polaritäten zur Kultur in seine Betrachtungen einzubeziehen.

Die beiden hier angekündigten Tagungen können jede für sich besucht werden. Jedoch hat derjenige, der an beiden Tagungen teilnimmt, wegen der wechselseitigen Beleuchtung, die Wirtschaft und Kultur einander geben, den größten Gewinn.